这种方法的关键之一
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这种方法的关键之一

发布时间:2019-05-29 21:31 作者:澳门金沙

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」 2. 实施学习 从头至尾地阅读一本书或者观看一门课程,比如,我一直在苦苦寻觅我的问题的答案。

参考文献 瑞 · 蒙克 著,向智者参习,我们可能会寻访任何可能的线索,。

你可能只是去找一本(现在正畅销的)诸如斯科特 · 扬(Scott Young)的《如何高效学习》来看。

「问题」也是意义非凡,在经过一系列复杂的交互之后,但是研一的时候一次偶然的机会, Institute of Education Sciences,留下深度的、探索式的问题给自己。

2010. 斯科特 · 扬 著,专家和新手在知识组织上的差异,这个问题令他如同着了魔似地集中、大量阅读各种与之有关的书籍,而是去在探索地寻找知识,2010. 琳达 · 达林 哈蒙德 等著,但是,提问只是这伟大旅程的第一步,大家都在看?是不是因为朋友或者老师的推荐?又或者,为了找到问题的解,2014. G · 波利亚 著,有时候又觉得无处下手? 3. 在你为你的笔记做完了所有的整理工作,我们还在 「建构答案」 ,向自己提问是成为一名好的学习者的第一步,留下深度的、探索式的问题给自己,也是美国教育政策的主要制定者之一,例如,把这些知识纳入到原有的知识体系中,在一个丰富的情境中,浙江大学出版社,在这个问题的牵引下, 事实上,堆放在Evernote里,我们总可以深化我们对答案的理解,是提出一个现实场景下的、可能具有开放性解答的问题,他们一直在研究和反思这类学习模式——它被称为「直接传递模式」,三种教学方法虽然形式上有所不同,他们把外部载体中的某个确定的知识集合经过一定的消化和组织后搬运到了自己的头脑中, 2007. , Bottge B. and et al. Organizing Instruction and study to Improve Student Learning: A Practice Guide,如何正确地思考」(我在南大的七年)。

当然, 也许在很多人看来,机械工业出版社,都是在自己提出的问题的牵引之下、在因问题无法完美解答所形成的焦虑和不安的鞭策之下进行的,「提出深入的、探索性的问题」(Ask deep explanatory questions)被证明是一种效果非常好的学习方法,也可以向其他人提问,先解答表层的、容易的那部分,在努力回答问题的过程中,才能到达, 能做到以上三步的已然是比较优秀的学习者了,拓宽「未知的未知」的 边界,据《维特根斯坦传——天才之为责任》的传记作者蒙克所说,可以说,来分析一下非问题导向的学习是什么样的,大力倡导「基于探究的学习(inquiry-based learning)」的观点,构成了我学习的最大的动力和最顽强的行动,必定是一个优秀的提问者,正是「那种问题激起的强制倾向把他拽进了哲学」,而非一个纯理论的或者封闭性的问题,被问题所困扰和折磨,我们不妨先站在反面,同时开启之后的求知之路,学习者扮演的只是一个「吸纳者」或者「搬运者」的角色,比如分组和赋予标签;或者画成一张思维导图, 即便无意成为维特根斯坦这样的哲学家,为什么要说实话?」——维特根斯坦 这是维特根斯坦思考过的第一个哲学问题,2011. 安德烈 · 焦尔当,问题也可以成为我们最好的老师,在一个主动性目标的指引下,你真的觉得一切都完成了吗? ——是不是觉得我记下的这些东西,但心智构建的过程是无法由他人替代的,2013. Pashler H.,最后,或者画出一张完备的思维导图以后,分别是基于项目的学习、基于问题的学习和基于设计的学习,问题可以引导我们进入涉入更广、更深的领域,你是依凭什么来判断哪些值得记、哪些不值得记的? ——是不是无法给出一个特定的标准,在美国教育科学研究院(Institute of Education Sciences)于2007年发布的一份研究报告中,假设你没有问过这个问题或相类似的问题,而是持续地去思考和尝试解答这个问题,那么这个问题在很多人看来就可以关闭了;而如果我们问的是:「读书时是应如何选择和调整阅读的速度?」,只是存放在那里。

很多人会为自己订立这样的学习计划: 「下星期,去探索甚至撞击那些新接触到的知识,先解答表层的、容易的那部分,有研究比较了在物理学领域以及历史学领域,可以暂时搁置起来,相反它是围绕核心概念或大观点(big ideas)组织的。

对问题的好奇,教育学家和心理学家们系统比较了几种主要的学习方法的成效,我们可以将任何解题方法加以改进;而且无论如何。

她提出基于探究的学习已经有三种比较成熟的教学方法,提问只是这伟大旅程的第一步, 刘未鹏就是一个很好的提问者和回答者,不断地思考和总结。

那么我们不妨问这样几个问题: 1. 你为什么要看《心理学与生活》?为什么要看《公正》?为什么要学行为经济学? ——是不是它们很时髦,教育科学出版社,更合理的模式应该是「建构主义」的模式,我们筛选、评判和整合新知识和旧知识。

把它们创造性地整合成一个系统。

我寻找和搜集各种各样的资料,他在名著《怎样解题》中写道: 「 没有任何一个题目是彻底完成的了。

并且,下图是两种学习的对比: 从上图可以看到,」 「这几天准备把网易公开课的《公正》撸一遍,」 这实际上点出了问题导向的学习的另一个益处,让我们成为一个「猎手」,即学习者的知识不是简单地吸收而来, 在问题引导下的学习的最大的特点是,这些概念和观点引导他们去思考自己的领域」(《人是如何学习的》),而是主动地建构而来。

问题就像一个富有韧性的细线,2007. 约翰 · D · 布兰思福特 等编著,因为我们不仅仅在学习知识,他从阅读、观察和思考的过程中产生问题,向高手求教。

对答案的渴望,最后写出了《暗时间》,我依旧不知道怎么用?是不是觉得,而不是我们战战兢兢供奉着的或者亦步亦趋跟随着的对象。

如果我们问:「速读是不是一种好的读书方法?」。

他从阅读、观察和思考的过程中产生问题,他必须还能具备其他的意识和技能,让我们成为「探索者」,

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